VIOLÊNCIA/SEGURANÇA NAS ESCOLAS
VISITA A ESCOLAS INTEGRADAS EM TERRITÓRIOS EDUCATIVOS DE INTERVENÇÃO PRIORITÁRIA
Estabelecimento de ensino/ Agrupamento: Dr. Azevedo Neves
Localidade/Concelho/Distrito: Damaia/ Amadora/ Lisboa
Data: 12.Maio.08 Hora: 15h30
Deputados participantes: Ribeiro Cristóvão/Rita Neves (Relatora)/João Serrano
Intervenientes/entidades participantes:
Presidente do Conselho Executivo
Presidente do Conselho Pedagógico
Vice-Presidente do Conselho Pedagógico
Coordenador do 1º Ciclo
Assessora do Conselho Pedagógico
Presidente do Conselho Cientifico
Coordenador de CEF
Comandante PSP Escola Segura
Oficial PSP Escola Segura para a área do Agrupamento em apreço
Director-Adjunto da DREL
Situações mais relevantes apresentadas:
Nesta comunidade escolar coabitam 2 tipos de população (social e pedagógica) a que têm que atender - 1 em regime curricular tradicional e 1 considerada como em risco de abandono e insucesso escolar. A esta situação acresce que recebem alunos de várias áreas da AML (já não aceites nos estabelecimentos de ensino locais) e “alunos fora de horas” (que se matriculam fora do período normal).
Apesar de não registarem episódios de violência no meio escolar, existe indisciplina associada á ausência ou distorção dos modelos sociais dos alunos. Note-se que os alunos têm, na sua generalidade, um perfil sócio-familiar desfavorecido e tendencialmente desarticulado com a integração na comunidade.
Destacam que no último ano aumentou significativamente a gravidez adolescente.
Projectos em curso/avaliação:
Os CEF continuam a constituir a mais importante aposta do projecto educativo deste agrupamento, por contribuírem de forma directa para a “socialização” dos jovens em risco.
A par das medidas estruturais, que no caso se baseiam nos CEF, as escolas do agrupamento desenvolvem projectos de reforço curricular na área da matemática e da língua portuguesa.
Desenvolvem também projectos de transmissão de modelos sociais, em áreas tão diversas como a higiene pessoal ou a nutrição.
Principais dificuldades/constrangimentos:
Referem a falta de recursos como o principal constrangimento ao sucesso das medidas implementadas, mas mais concretamente á sua abrangência.
Paralelamente entendem dever ser supridas deficiências na rede de apoio psicológico, nomeadamente no que concerne aos meios humanos.
Principais medidas/acções implementadas:
Realizaram acordos com empresas do Concelho tendo em vista a reabilitação dos equipamentos desportivos das escolas.
Sugestões/propostas de intervenção:
Entendem que os Par Pedagógico devem iniciar-se no 1º ano do 1º Ciclo.
Sugerem que se criem mecanismos de articulação das escolas com o Tribunal de Menores e a Comissão de Protecção de Crianças em Risco, para que se consiga, atempadamente, dar resposta ás questões de risco social que vão identificando.
Avaliação da integração da escola/agrupamento em TEIP:
Da integração do agrupamento em TEIP, salientam:
Um novo fôlego no empenho do pessoal docente;
O avanço pedagógico dos alunos;
Que o TEIP II já tem um contexto social mais forte, designadamente na sua componente de inserção na vida activa.
Saliente-se ainda que, no quadro da inserção na vida activa, este agrupamento escolar está atento ás “necessidades” da envolvente. Nas suas próprias palavras “fabricam produto social” útil as empresas da zona, o que cria mais valias em ambos os sentidos da corrente social.
Observações:
Segue em anexo (anexo 1) a proposta apresentada pela Escola Secundária Dr. Azevedo Neves á Assembleia Municipal Jovem da Amadora de 2007, documento fornecido pela Escola.
ANEXO 1 - Projecto apresentado pela Escola Secundária Dr. Azevedo Neves à Assembleia Municipal Jovem da Amadora 2007
ASSEMBLEIA MUNICIPAL JOVEM - 2007
Viver e (Con)viver entre Pares
Ou
Novas Formas de Violência em Meio Escolar
Preocupados com os diferentes tipos de violência que assolam a nossa sociedade, o tema do bullying mereceu a nossa atenção por estar muito presente no meio escolar e ser muito difícil de identificar e erradicar.
Define-se bullying como qualquer forma de violência física ou psicológica, intencional e repetida, praticada por um ou mais indivíduos, com o objectivo de agredir ou intimidar alguém. A agressão pode adquirir diversas formas e exercer-se entre os diferentes elementos que constituem a comunidade escolar, manifestando-se, contudo, predominantemente, de aluno para aluno. Neste caso, pode fazer-se através de ameaças, gozo, extorsão, subornos, humilhação, insultos, desprezo e até exclusão.
As vitimas são, normalmente, pessoas que, pelas mais variadas razões, têm dificuldade em denunciar as agressões de que são alvo, enquanto que o perfil característico dos agressores revela jovens problemáticos, em termos psicológicos e/ou familiares, por vezes sem consciência do que realmente são, por estarem inseridos em contextos sociais ou familiares onde este tipo de atitudes são consideradas normais.
Pretendemos contribuir para a solução deste problema através da apresentação das seguintes propostas, que dividimos em três níveis de abordagem:
1) Sensibilização: Através da observação de comportamentos e da identificação das situações;
2) Formação: Na área curricular de Formação Cívica, debates e palestras e textos a publicar no Jornal da Escola;
3) Actuação: Propomos a criação de pequenas patrulhas, formadas por voluntários, que patrulhariam a escola e zona exterior, durante o período escolar. Estas patrulhas seriam formadas por alunos mais velhos que, gradualmente, envolveriam os mais novos. Assim contribuiriam para a formação dos mais novos e, mais facilmente, chegariam aos agressores.
As patrulhas actuariam com os objectivos principais de:
- Corrigir comportamentos desviantes dos alunos, com vista á criação de um ambiente saudável, de amizade e de respeito entre todos os intervenientes no processo de ensino;
- Responsabilizar os alunos pelas suas acções, levando-os à tomada de consciência das suas atitudes, valorizando a entre-ajuda e a cooperação entre todos.
Finalmente, e como sigla do nosso projecto, propomos o nome AGIR - Aliança de Gestão da Indisciplina e Reintegração!